[轉貼] [傳記] 假如給我三天光明《 海倫·凱勒自傳 》

文字三昧

    安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸收這些知識。她認識自己所接
觸到的一切東西，就像一個飢餓的人面對佳餚而狼吞虎嚥一樣，她急切地想彌補5
年來的空白。有志者事竟成，她做到了。

    到了4 月底，海倫認識了100 個以上的字。到了5 月中旬，她學了將近400 個
字。值得一提的是，她也在掌中輸人了很多的成語。

    該教她閱讀了。安妮拿出她的教學設備——一疊硬紙卡，每張卡上印了簡單的
字，每個字都從卡上凸出，海倫可以用指頭觸摸閱讀。

    安妮隨便抽出一張。「盒子」，好吧！就用這一張。她把紙卡放在盒子上，讓
海倫的手指撫摸紙卡上凸出的字，然後牽著她的手，仔細研究，「盒子」。左右、
上下、四面打量。她帶著海倫的手，一次又一次，先摸字，然後摸盒子，但海倫依
然無法把凸出的字和盒子互相連貫起來。

    安妮耐心地試了其他的字和東西。海倫還是無法突破，海倫苦苦思索，絞盡腦
汁還是沒有辦法解開啞謎。

    安妮改變戰略，她用盲人用字母板。每當海倫右手指撫摸一個字母時，她馬上
把這個字母寫在海倫的左手掌心。海倫皺起眉頭，她瞭解左手掌心的字母，卻不知
道右手指上觸摸的是什麼？

    她的手慢慢移向第二個凸出的字母。安妮很快地在左掌心寫出這個字母。海倫
增加速度撫摸下面的一連串字母。安妮不敢稍有怠慢，緊跟海倫的速度在掌心寫下
去。

    寫到一半時，海倫面露喜色，忽然開竅了。笑咪咪的，好像表白著「黑暗的牢
籠已開，廣大的世界，我終於有幸參與」。

    海倫很快就學會了這些字母，第二天，她學會了更多的字。在這短短的期間，
她心花怒放，心滿意足，已不甘心學習紙板字卡，而且開始研究安妮給她的一些初
級盲人用盲文。

    安妮計劃可以在此打住，讓海倫有一段休息和調整的時間。夏天，天氣變得炎
熱非常，海倫緊張活躍的腦子也該休息一下了，然而安妮發現海倫已經無法停下學
習的腳步了。

    一天早上，她給了海倫一張紙卡。上面寫著：「早上老師要到樓下幫媽媽做事，
海倫要留在房間做功課。」海倫眉頭微皺，但還是點頭答應：「好。」於是安妮獨
自離去。

    海倫在房裡，撫摸著紙卡。過了一會兒，她把紙卡扔到一邊。她已認識了卡片
上所有的字，留下這些東西還有什麼用呢？

    她的手托著下巴，歎了一口氣，心想：老師什麼時候回來？跟著老師下樓去嗎？
哦，不，不！老師說留在房間等她。海倫又長歎一聲。

    忽然，海倫瞇著眼，急忙撿起散落滿地的紙卡。她手指在卡上摸觸。呀！這個
字正是她要的，這一個字也是，其餘的呢？哦，原來都在這兒。

    海倫從椅子蹦下來，摸索到衣櫃打開櫃門。她很快用手指檢查一下手裡的紙卡，
彎下腰，放幾張紙卡在地上，緊緊握著剩下的紙卡。

    她跑進衣櫃躲了起來。外頭沒有一點聲響，她又跑出來，站到房間門邊，抬起
頭，一心一意注意大廳的動靜。她沒有感覺到震動的，老師一定還在樓下。

    海倫安靜地站了一會兒，又躲回衣櫃裡。她太興奮了，以至無法控制自己。她
的手指又檢查了一遍紙卡，把它們秩序井然地擱放在地上。她奔到房門口，盡力地
控制自己不發出聲響。大廳外還是一片寂靜。

    時間過得很慢，海倫在房裡來回踱著。難道老師不回房間啦？終於她感覺到樓
梯口傳來震動，是老師嗎？震動頻率變了，腳步從大廳傳來。沒錯！那是老師。

    海倫雙手環抱胸前，歡欣、興奮，她想像著老師看到空蕩蕩的房間，一定會到
處尋找她。老師一定會想：海倫在哪裡？這小孩到底跑哪兒去了？老師會找海倫嗎？
那當然！

    海倫猜對了。當安妮踏進房裡，海倫不見了，她看到衣櫃的門輕輕搖動。這個
小鬼又在搗蛋，安妮笑著走向衣櫃，她輕拉拉開櫃門，海倫藏在衣櫃裡。

    海倫面對老師洋洋得意，手上拿著一張寫了「女孩」的紙卡，地上放的紙卡寫
了「在」「衣櫃」「裡面」。那是海倫第一次自己組成的句子！

    安妮慈愛的微笑瞬間凝住了，她癡癡地站著。「我的小寶貝！」淚水湧滿安妮
的雙眸，成串滴下。

    安妮曲膝蹲在海倫旁邊，拉著她的小手，寫下：「海倫使老師很快樂。」

生活體驗

    往日被鎖在空茫黑暗中的小女孩不再孤單寂寞了。她雖然不能看到多彩多姿的
世界，不能聽到人世間的紛擾聲音，但她學會了溝通和參與。

    她很快就學會用凸出來的盲文閱讀了，她用手指拼字代替談論，用手掌感觸代
替傾聽。不久安妮就要教她如何使用鉛筆寫字了，她將學習盲啞者救星的布萊爾盲
文，通過令人興奮的讀書和寫字，她便可以以文字來表達自己的思想了。

    安妮知道周圍自然環境的重要性——教育應該包括活生生地實際體驗。海倫和
老師不像老學究，整日彎腰駝背埋在書裡。

    一隻小雞啄破蛋殼，打開微妙的生命之門；一隻花蝴蝶在海倫手掌中瘋狂地撲
翅振翼；5 只小狗在馬廊地板上衝闖，翻滾嬉戲；貓兒叫春時，發出惱人的奇特頻
率；垂釣時魚兒輕咬魚餌的間歇抽搐，提收釣竿時拉緊的釣線……在戶外，安妮將
生命躍動的旋律讓海倫撫摸觸覺。

    每天早餐以後，她們倆就從家中走出來，目的地是凱勒碼頭。碼頭在田納西河
畔，已經完全廢棄不用了。碼頭雖然離家只有兩里遠，卻經常耗去她們很久的時間
才能往返。沒有人能算準她們是否能趕上中飯時間。錦繡河山，步步生機，海倫充
滿了好奇，無所不問，安妮也有問必答。

    為了解釋海倫心中的疑問，安妮常常彎腰伸手抓出甘藍菜下躍動的青蛙，交給
海倫撫摸。抓出藏在草堆中的蟋蟀，讓海倫感觸蟋蟀後腿震動時的聲音。

    海倫摸著纖細輕柔的棉花球，安妮教她那是「棉」。棉花曾經是美國南方賴以
為生的主要農作物，並且成為美國內北戰爭的主因之一。海倫撫摸、記憶著野花兒
的形態，至於花草的繽紛色彩，只得聽安妮的仔細傳述了。她們採擷太陽底下熟透
的野草萄，聞著它的芳香，品嚐舌上甜甜酸酸的滋潤感。她們共享陽光烘曬草堆的
香味；共享撫摸螢火蟲柔軟無骨的觸感。

    一天早晨海倫在田納西河的岸邊，第一次學習「地理」。

    老師蹲在泥巴裡挖空這裡，堆高那裡，造出幾個奇形怪狀的大深坑、一條平坦
地、一些高丘。安妮彎腰舀了河水灌滿低窪的地方。

    海倫一直發問：「老師，這是什麼？」

    安妮只回答她：「海倫，等一等。」

    海倫只好用手觀察安妮的每一個動作，耐心地等待著解釋。安妮終於做完了，
她用泥沙做了一個縮小的世界地圖。

    安妮講解爆發的火山，噴出火焰的山頂，奔流而出的熔岩埋下的城鎮；冰河曾
經慢慢移動，蓋滿地球表層，冰凍所有的生物；古地質時代巨大的怪獸，它們有尖
小的頭，龐大的身體，在沼澤地互相撲斗……海倫聽得又怕又愛。

    海倫從來沒有刻意去學習很多困難的問題。後來，當她聽到一些人說地球本身
的歷史平淡乏味時，她疑惑了：「怎麼可能？」在她看來，地球是個奇異、瑰麗而
壯觀，有著許多險惡不可思議的星球。老師用田納西河的泥塑啟發了她智慧的奇妙
世界。

    海倫最大的發現不在於蝴蝶撲翅，也不在於浩瀚的地球，她的最大發現是找到
「自我」。

    海倫已經7 歲，在過去的5 年裡，她生活在暗無天日，渾渾噩噩的世界裡，對
自己一無所知。自從生病以後，她從來沒有開懷歡笑過。

    有一天，安妮大笑著進入房間，她拉起海倫的手，讓海倫觸摸她笑吟吟的嘴形、
顫抖的喉嚨和搖動的身體。海倫面露驚訝，十分奇怪。安妮在她手上寫了「笑」字，
安妮不容海倫發問，馬上把海倫按在床上呵癢。

    老師笑著，逗著被扭按在床上的小孩子，老師不停地寫：「笑『。

    海倫露出微笑，先是笑容滿面，咯咯笑出聲音，最後哈哈暢笑。看到一幕快樂
的鬧劇——聽到大笑聲，凱蒂幾乎不能相信眼前情景。她聽到了海倫在歡笑！她高
興得熱淚盈眶，幸福地倚在丈夫寬厚的肩膀上。「亞瑟，亞瑟，我真不敢相信，我
們又可以聽到海倫的笑聲了！」

    在海倫的許多回憶錄中，她對初獲數學概念的一刻銘刻在心。那一種理念，不
是實質上的長短尺度或形態的大小，它無法用手指頭探尋。

    問題起自老師問海倫一個簡單的加減數目。「海倫，如果你有一塊錢，我再給
你兩個三塊錢，你總共有多少錢？」

    「十……七。」海倫心不在焉，胡亂作答。

    「錯。」老師馬上拼寫：「不要瞎猜，不要這麼懶。來吧！用心想一想，一加
上兩個三，就是這麼簡單。」

    海倫眉頭緊皺，集中精神思考答案。

    這時老師往前斜倚，輕輕地敲了敲她前額，適時地在她手掌寫出「想」字。海
倫恍然大悟，原來此刻在腦子裡來回的無名念頭就是「想」。她把這個新學來的字
和意義珍藏貯備起來。海倫的思想領域逐日擴大。

    不是所有的課程都順利愉快。事實上，學習的過程遍地荊棘，令人痛苦萬分。
有一天，安妮聽到一樓廚房裡發出可怕的尖叫聲，安妮知道準是海倫惹了禍。她想
：「老天，發生什麼事了？」

    海倫受了重傷？她急急忙忙地衝下樓。在廚房的通道，她遇見迎面而來的凱勒
太太。

    海倫不是受傷——她發怒了，正怒火中燒，向廚娘薇妮大發雷霆。多麼可怕！
過去的幾個月來，她已經變得馴服善良，此時又故態復然，瘋狂地抓著、踢著薇妮，
好像要把她撕成碎片吃掉她。

    安妮用力拉開海倫。安妮想擁抱她安撫她的情緒。然而海倫太激動了，一點反
應也沒有。於是，安妮拿起她的手。

    「海倫為什麼生氣？快告訴老師。」海倫開始哭泣，她顫抖的手指斷斷續續寫
出：「薇妮……壞……薇妮……壞。」

    安妮向著嘈雜的廚房喊道：「薇妮，到底怎麼回事？」

    「我也搞不清楚啊！」廚娘回答，「她拿著平常玩的那些小圓石，堆滿那片玻
璃，我怕她弄破玻璃傷到她，就去拿玻璃，她拉住我，不讓我拿開，我用力拿，然
後她就……」薇妮對在地上滾叫的海倫搖著頭。

    安妮無可奈何地歎了一聲，她撫慰海倫回到房裡，思考著這件事。

    另一個小女孩的一幅情景突然湧上安妮的心頭。那個小孩搗毀周圍的一切，把
麵包摔在地上，故意打破父親刮鬍子用的鏡子，甚至在一個聖誕節，將世上最美麗
的洋娃娃撕毀……

    安妮想著，當時我做錯事，如果有人關心我，告訴我這樣做不行，事情應該會
有所轉變。如果有人真心關愛，堅持原則，疏導憤怒，諄諄誘導，人生該又是另一
條康莊大道。

    海倫悄悄走進房裡，她爬近老師身旁貼著臉要親老師。安妮輕輕捺住她，在她
手上寫下：「不，老師不要親頑皮的女孩。」

    海倫反駁：「海倫是好女孩，薇妮壞。」

    「但是海倫打了薇妮，又踢她，海倫傷害了她。」然後她幽幽地接著寫，「抱
歉，我不要親頑皮的女孩。」

    海倫滿臉通紅，一絲不動地站著，安妮看穿了她內心的矛盾和掙扎。海倫很生
氣地抓起安妮的手寫道：「海倫不喜歡老師，海倫喜歡媽媽，媽媽會打薇妮。」

    安妮平靜地帶著海倫坐在椅子旁邊，給她一個洋娃娃，並告訴她：「海倫，坐
一會兒，自己想一想，事情究竟是怎麼發生的？好好想一想，現在什麼都不必說。」

    兩人分開度過了懊惱的晨光。午飯時，安妮吃不下任何東西。海倫用手摸，發
現安妮沒有吃，也心煩意亂地一直追問：「為什麼不吃？」

    「我不餓。」

    「為什麼？」

    「我沒有胃口。」

    「我叫廚師泡茶給老師。」海倫用心拼寫後跳下了椅子。

    「不。」安妮阻止她，「我傷心，我太難過，喝不下。」

    看到這個手語後，海倫流淚啜泣，悲傷心碎，安妮深受感動。

    安妮大聲自責：「可憐的海倫，原諒我吧！我一直逼你、督促你，原是求好心
切啊！我早就該想到，你那壞脾氣不可能說改就改，大家都應該體會得到。」她把
淚眼汪汪的小女孩攬到身邊。

    她在海倫手上寫：「來吧，海倫！讓我們忘記早上不愉快的事情，老師答應你，
沒事了，我們到樓上去，去看一種很奇怪的昆蟲，叫『枝節蟲』，我把它裝在瓶子
裡，我們來研究它。」

    兩人手拉手來到樓上，安妮立刻發現海倫滿懷心事，根本無心顧及昆蟲。

    海倫問：「昆蟲知道誰是頑皮的女孩嗎？」她雙手抱住安妮的脖子抽抽噎噎，
她保證：「明天我要做個好女孩，以後海倫要做個好女孩。」

    安妮想：「好吧，就此結束這一堂課吧！」

    海倫面露笑容：「薇妮不會拼寫。」的確是！薇妮沒有學過手語，她們無法直
接溝通，安妮可不讓她找借口，輕易脫身。

    安妮寫道：「跟我一起去找薇妮，我會告訴薇妮，你向她道歉。」

    海倫點頭答應，她們手牽手走到薇妮面前。當安妮拼寫道歉的字在海倫手裡時，
海倫一直點頭表示她的歉意，雖然海倫沒有親薇妮，但她接受薇妮親了她的面頰，
一切又重歸於好了。

    海倫如釋重負地舒了一口氣，跑到樓上臥房爬上床，很快就進入了夢鄉。

    凱蒂和安妮看著熟睡的海倫，凱蒂說：「她看起來多麼憩靜快樂啊！午飯時不
用吵醒她，晚一點再給她一份三明治和一杯牛奶就夠了。」

    安妮點頭同意，「這個小戰士，今天鬥得多麼辛苦啊！也該歇一會兒了。」

    凱蒂語重心長地加上一句：「她終於戰勝自己的暴戾習氣了。」兩人會心一笑，
靜靜地退出房間。

柏金斯盲入學校

    第一個夏天即將結束了，安妮收到蘿拉從柏金斯寫來的一封信。她帶著信下樓，
午餐時念給大家聽。還未念完，凱蒂就興沖沖打斷她：「老師，現在海倫寫得跟她
一樣好呢！」

    此時是7 月31日，自從海倫學會「水」這個字以後還不到4 個月。她快速地進
步從不停頓，到8 月底，海倫學會625 個字。10月份，她可以用盲文寫信給柏金斯
的盲孩子們了。年底，安妮帶她去看馬戲團。對於馬戲團裡的動物，海倫問了千百
個細微獨特的問題，使得安妮夜以繼日，到處尋找這些答案。

    要滿足海倫旺盛的好奇心，可真把安妮忙得團團轉。

    第二年6 月，安妮收到柏金斯校長安那諾斯先生的來信。這些日子以來，他隨
時注意著海倫的進步。在信上他說，如果安妮答應帶海倫去參加畢業典禮，他將引
以為榮。

    她讀完信，鎖眉深思。海倫準備好了面對如此多的陌生人嗎？不錯，在過去的
一年裡，她收穫豐碩，但是大眾會不會因此把她當成天才兒童或畸形兒呢？太多的
同情會不會毀了她？

    安妮終於做了最後決定。海倫現在能讀，又能寫，她能回答人們提出的問題，
能夠獨當一面，而且綽綽有餘。她們第一年度的學習探討到此結束，該是邁進新裡
程的時候了！

    月底將到，安妮和海倫整裝起程，搭上北去的火車來到波士頓。一到波士頓，
她們就直接前往柏金斯。海倫和安那諾斯校長禮貌地打過招呼後，便迫不及待地轉
向安妮，問道：「那些小朋友們呢？她們在哪裡？」幾個月以來她們之間互相通信，
在海倫的心目中，她們早就是自己的好朋友了，她急切地想著見她們！

    安妮莞然一笑：「來吧！就帶你去。」她帶海倫來到一個大遊樂室。「她們在
這兒等著你。」她把海倫向前一推，海倫熱切地融人了新玩伴們的環繞中。

    第二天，安那諾斯先生請安妮到辦公室私下聊一聊。

    「你們倆以後有何打算？」他想知道。安妮慢吞吞地說：「還沒有計劃，我還
沒有時間考慮到將來的事。過去的這一年，像一陣旋風，吹得我昏頭轉向。」

    「安妮，你有沒有考慮過，把海倫留在這裡一段時間？」

    安那諾斯先生看到安妮皺眉頭，他急忙解釋：「哦，當然你也得留下來。安妮，
不要擔心，你很會教育孩子。」

    安妮淡淡地回答：「謝謝您，我們不打算留下來。如果您邀請我們做短暫的拜
訪，我們會很樂意接受。」

    「為什麼不留下來呢？」

    「海倫盼望拜訪蘿拉很久了，她想她們同是又盲又聾又啞的殘障者，該是知己
的好朋友，今天早上我帶海倫去找蘿拉，您知道嗎？精力旺盛的海倫，差一點把蘿
拉嚇死。海倫一親近她，她就莫名其妙地緊張、急躁起來，一直等到海倫離開以後
才平靜，穩住情緒。原因不外乎蘿拉的生活圈子太狹窄了，她只活在自己的小房間
裡，那不是海倫所要的小池塘，我不能把她困在那裡。」

    「安妮，對於她們，你還能期盼什麼？」

    安妮的雄心大志，安那諾斯校長覺得荒謬又困惑。「海倫的健康情形不可能恢
復正常，安妮，你應該面對現實，不要蒙住眼睛，自我欺騙，這樣子到頭來只是一
場空，只會令人傷心罷了，她和平常人不一樣……」

    安妮瞭解他的誠意，他的擔憂，但她得說服他。

    「我知道她不可能完全康復，我也知道她眼盲、耳聾，又是啞巴。這些生理上
的缺陷逼得她與正常人的生活分開，可是……」安妮目光炯炯滿懷希望地說，「您
說她與正常人不一樣，也許您說對了，但我卻要說，她與正常人一樣，我也絕沒有
說錯。她身體殘障，但是她和你我一樣，都具有她本身的內在性。就如同您是安那
諾斯先生，我是安妮，而她是海倫。她和其他正常人一樣各具品性，各懷心志，請
不要擔心，我相信天無絕人之路，有志者，事竟成。」

年華似水

    接下來的幾年，安妮和海倫的奮鬥獲得了輝煌的成果。一次又一次的非凡成就，
給海倫帶來了社會各界人士的肯定和聲譽。1890年春天，她成為歷史上第二個能使
用嘴巴講話的聾啞者。她可能終生育而不見，聾而不聞，但他不再啞而無語。

    當海倫12歲的時候，她十分堅定地宣佈：「我將來要上大學，我要上哈佛大學。」

    多半人對她上大學都深表懷疑，而且要挑此名校。她如何能夠與那些視聽正常
的俊才英傑競爭？只有一個人毫不猶疑地支持她的挑戰。安妮說：「海倫，那是男
孩讀的大學呀！不要去上哈佛大學，另外選一個學校吧！」

    1900年秋天，海倫進入哈佛大學德克利夫學院。安妮和她形影不離，陪她上課，
用手語給她翻譯教授的講課。4 年以後，她與其他96個女孩一同站在畢業生的行列
中，接受大學畢業文憑——一張無價之寶——向全世界宣稱：「海倫·凱勒從舉世
聞名的德克利夫學院光榮畢業了。她也是全世界受過最完整教育的盲聾者。」

    海倫的名聲與日俱增，成了家喻戶曉的人物。只有少數朋友注意到在她身旁，
經常有一位纖細瘦小的女士如影相隨。安妮心甘情願、默默無聞地隱身幕後，從不
抱怨。一位專欄記者請安妮寫一些有關她自己的文章。她不屑一顧地回答：「我的
生活是我自己的私事，不必大家費心。」她不要自己曝光，永遠要扮演「老師」的
角色。

    「老師」和海倫都過著充實的日子。海倫成了作家，她在書、雜誌、報上講述
盲聾生活形態、心理演變過程。她寫了很多關於盲者、聾者面臨的種種困難。她和
老師在美國巡迴演講，啟發大眾瞭解殘障者的困境。

    時光流逝，年華似水。一向精神抖擻的安妮，隨著海倫奔波，日漸感覺力不從
心。1920年，她向海倫說：「這一次演講我沒有辦法踉你一起去了，請另外再找一
個人去吧！」

    海倫·凱勒的老師漸漸老去，如今她的雙眼也失明了。

    「再開一次刀吧！」安妮自忖。她去找醫生，醫生和藹地告訴她：「請不要傷
心，以往你用眼睛過度，該讓眼睛休息的時候，你沒有休息，為海倫拚命地讀那麼
多書，現在恐怕要付出代價了。好在你受過盲人教育，你那突出的盲文知識就夠你
讀個心滿意足了。」

    安妮心如刀割。「好個心滿意足！我痛恨盲文，我不能接受，我要眼睛。」

    這一次，安妮的努力徒勞失敗。垂暮老境，安妮的兩眼完全失去了光明。

    為了海倫，安妮盡量提起精神。悅已悅人，她向朋友訴說：「這些日子以來，
歡笑是一件多麼痛苦的事，我真痛恨這個老朽無用的身體。我心裡想的是步履自如、
騎馬涉水、熬夜不倦，能觀看一切景象的安妮·莎莉文，事實上我卻是骨架鬆垮、
瞎眼、疲憊。我自欺、自瞞，已經沒有能力再背負這一具老包袱了。

    她的朋友勸道：「安妮，您怎麼可以這樣呢！您不能離開我們。海倫不能沒有
您。」她斬釘截鐵地說：「果真如此的話，我的努力將全盤失敗。」她畢生獻身於
幫助海倫·凱勒脫離枷鎖，追尋心性的獨立、自由、返樸歸真，海倫豈可執著不放，
眷念依賴老師。

    1936年10月19日，安妮·莎莉文與世長辭。

    她留下海倫獨自面對現實，海倫得自己調度身、心、語、意和生活起居，老師
不再隨側關照了。海倫幾次想放棄孤軍奮鬥，每當懈怠、沮喪時，有一個柔聲的告
誡就會提醒她：「海倫，老師可不喜歡你這種樣子。」

    慈祥的耳語支撐著海倫忍受痛苦，一點一滴慢慢重建她的意願，修整她的生活
目標，辛勤地工作。她開懷歡笑，珍惜生命奧妙的秉賦。她耕耘不輟，點燃閃爍的
生命火炬，照亮殘障者的燈塔。

    安妮·莎莉文沒有白費心血，她培育了20世紀不朽的奇葩海倫·凱勒。

我們大家都讀過這樣一些扣人心弦的故事，裡面的主人公只有一點有限的時間
可以活了，有時長達一年，有時短到只有24小時。然而，我們總是能很感動地發現，
這些注定要滅亡的人是如何想辦法度過他最後的幾天或最後的幾小時。當然，我說
的是有所選擇的自由人，而不是活動範圍受到限制的被判刑的罪犯。

    這類故事使人們思索，很想知道我們在同樣的境況下將會怎麼辦。我們作為必
死的生物，處在這最後幾小時內，會充滿一些什麼樣的遭遇、什麼樣的感受、什麼
樣的聯想呢？我們回顧往事，會找到哪些幸福、哪些遺憾呢？

    有時我認為，如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規則。這樣一
種態度可以尖銳地強調生命的價值。我們每天都應該懷著友善、朝氣和渴望去生活，
但是，當時間在我們前面日復一日，月復一月，年復一年地不斷延伸開去，這些品
質常常就會喪失。、當然，也有那些願意把「吃吧，喝吧，及時行樂吧」作為座右
銘的人，然而大多數人卻為死神的來臨所折磨。

    在許多故事中，命運已定的主人公通常在最後一分鐘，由於遭遇好運而得到拯
救，然而他的價值觀念幾乎總是改變了。他更加領悟了生命及其永恆的精神價值的
意義。常常可以看到，那些活在或者曾經活在死亡陰影中的人們，對他們所做的每
件事情都賦予了一種醇美香甜之感。

    然而，我們大多數人都把人生視為當然。我們知道有一天我們必得死去，但我
們總是把那一天想得極其遙遠。我們處於精神活潑、身體輕快的健康狀態，死亡簡
直是不可想像的，我們難得想到它。日子伸延到無窮無盡的遠景之中，所以，我們
總是做些無價值的工作，幾乎意識不到我們對生活的懶洋洋的態度。

    我擔心，我們全部的天賦和感官都有同樣的懶惰的特徵。只有聾人才珍惜聽覺，
只有盲人才體會重見天日的種種幸福。這種看法特別適用於那些成年後失去視覺和
聽覺的人。但是，那些在視覺或聽覺上沒有蒙受損害的人，卻很少能夠充分地利用
這些可貴的感官。他們的眼睛和耳朵模模糊糊地吸收了一切景色和聲音，他們並不
專心也很少珍惜它們。我們並不感激我們的所有，直到我們喪失了它；我們意識不
到我們的健康，直到我們生了病——自古以來，莫不如此。

    我常想，如果每個人在他的初識階段患過幾天盲聾症，這將是一種幸福。黑暗
會使他更珍惜視覺；啞默會教導他更喜慕聲音。我時常測驗我那些有視覺的朋友，
看他們究竟看見了什麼。

    前幾天，一位很要好的朋友來探望我，她剛從樹林裡遠足而來，於是我就問她，
她觀察到一些什麼。「沒有什麼特別的。」她回答說。要不是我慣於聽到這樣的回
答（因為我很久就已確信有視覺的人看得很少），我簡直會不相信我的耳朵。

    在樹林中穿行一個小時，卻沒有看到什麼值得注意的東西，這怎麼可能呢？我
自問著。我這個不能用眼睛看的人，僅僅憑借觸覺，就能發現好幾百種使我感興趣
的東西。我用雙手親切地撫摸一株樺樹光滑的外皮，或者一株松樹粗糙不平的樹皮。
在春天，我摸著樹枝，滿懷希望地尋找蓓蕾，尋找大自然冬眠之後甦醒過來的第一
個徵兆。有時，我感覺到一朵花的可愛而柔潤的肌理，發現它那不平常的捲曲。偶
然，如果我非常走運，將手輕柔地放在小樹上，我可以感覺到小鳥在音律豐滿的歌
聲中快樂地跳躍。我非常喜歡讓小溪涼爽的流水從我張開的手指縫隙間急促地淌過。
我覺得，松針或者海綿似的柔草鋪就的茂盛蔥鬱的地毯，比豪華奢侈的波斯小地毯
更受歡迎。對我來說，四季的盛景是一場極其動人而且演不完的戲劇，它的情節從
我指尖一幕幕滑過。

    有時，我的心在哭泣，渴望看到所有這些東西。如果我僅僅憑借觸覺就能得到
那麼多的快樂，那麼憑借視覺將會有多少美展現出來啊！可是，那些有眼睛的人顯
然看得很少。對於世界上充盈的五顏六色、千姿百態萬花筒般的景象，他們認為是
理所當然的。也許人類就是這樣，極少去珍惜我們所擁有的東西，而渴望那些我們
所沒有的東西。在光明的世界中，視覺這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不
是一種豐富生活的手段，這是多麼可惜啊！

    假如我是個大學校長，我要開設一門必修課程，就是「怎樣使用你的眼睛」。
教授們將向他的學生講授，怎樣通過真正觀看那些從他們面前過去而未被注意的事
物，使他們的生活增添樂趣，這將喚醒他們沉睡而遲緩的天賦。

    也許我能憑借想像來說明，假如給我哪怕三天的光明，我最喜歡看到一些什麼。
在我想的時候，也請你想一下吧，請想想這個問題，假定你也只有三天光明，那麼
你會怎樣使用你自己的眼睛，你最想讓你的目光停留在什麼上面呢？自然，我將盡
可能看看在我黑暗的歲月裡令我珍惜的東西，你也想讓你的目光停留在令你珍惜的
東西上，以便在那即將到來的夜晚，將它們記住。

    如果，由於某種奇跡，我可以睜眼看三天，緊跟著回到黑暗中去，我將會把這
段時間分成三部分。

    第一天第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首
先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，當我還是
個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面
龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發現她出
自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。我希
望從她的眼睛裡看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，並且看到她那經常向我
流露的、對於全人類的同情。

    我不知道什麼是透過「靈魂之窗」，即從眼睛看到朋友的內心。我只能用手指
尖來「看」一個臉的輪廓。我能夠發覺歡笑、悲哀和其他許多明顯的情感。我是從
感覺朋友的臉來認識他們的。但是，我不能靠觸摸來真正描繪他們的個性。當然，
通過其他方法，通過他們向我表達的思想，通過他們向我顯示出的任何動作，我對
他們的個性也有所瞭解。但是我卻不能對他們有較深的理解，而那種理解，我相信，
通過看見他們，通過觀看他們對種種被表達的思想和境況的反應，通過注意他們的
眼神和臉色的反應，是可以獲得的。

    我身旁的朋友，我瞭解得很清楚，因為經過長年累月，他們已經將自己的各個
方面揭示給了我；然而，對於偶然的朋友，我只有一個不完全的印象。這個印象還
是從一次握手中，從我通過手指尖理解他們的嘴唇發出的字句中，或從他們在我手
掌的輕輕劃寫中獲得來的。

    你們有視覺的人，可以通過觀察對方微妙的面部表情，肌肉的顫動，手勢的搖
擺，迅速領悟對方所表達的意思的實質，這該是多麼容易，多麼令人心滿意足啊！
但是，你們可曾想到用你們的視覺，抓住一個人面部的外表特徵，來透視一個朋友
或者熟人的內心嗎？

    我還想問你們：能準確地描繪出五位好朋友的面容嗎？你們有些人能夠，但是
很多人不能夠。有過一次實驗，我詢問那些丈夫們，關於他們妻子眼睛的顏色，他
們常常顯得困窘，供認他們不知道。順便說一下，妻子們還總是經常抱怨丈夫不注
意自己的新服裝、新帽子的顏色。以及家內擺設的變化。

    有視覺的人，他們的眼睛不久便習慣了周圍事物的常規，他們實際上僅僅注意
令人驚奇的和壯觀的事物。然而，即使他們觀看最壯麗的奇觀，眼睛都是懶洋洋的。
法庭的記錄每天都透露出「目擊者」看得多麼不準確。某一事件會被幾個見證人以
幾種不同的方式「看見」。有的人比別人看得更多，但沒有幾個人看見他們視線以
內一切事物。

    啊，如果給我三天光明，我會看見多少東西啊！

　　　　　　　　　　　　　　　　第一天

    第一天，將會是忙碌的一天。我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地望著他
們的臉，把他們內在美的外部跡像銘刻在我的心中。我也將會把目光停留在一個嬰
兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活衝突所致的個人意識尚未建立之前的那種渴望的、
天真無邪的美。

    我還將看看我的小狗們忠實信賴的眼睛——莊重、寧靜的小司格梯、達吉，還
有健壯而又懂事的大德恩，以及黑爾格，它們的熱情、幼稚而頑皮的友誼，使我獲
得了很大的安慰。

    在忙碌的第一天，我還將觀察一下我的房間裡簡單的小東西，我要看看我腳下
的小地毯的溫暖顏色，牆壁上的畫，將房子變成一個家的那些親切的小玩意。我的
目光將會崇敬地落在我讀過的盲文書籍上，然而那些能看的人們所讀的印刷字體的
書籍，會使我更加感興趣。在我一生漫長的黑夜裡，我讀過的和人們讀給我聽的那
些書，已經成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。

    在能看見的第一天下午，我將到森林裡進行一次遠足，讓我的眼睛陶醉在自然
界的美麗之中，在幾小時內，拚命吸取那經常展現在正常視力人面前的光輝燦爛的
廣闊奇觀。自森林郊遊返回的途中，我要走在農莊附近的小路上，以便看看在田野
耕作的馬（也許我只能看到一台拖拉機），看看緊靠著土地過活的悠然自得的人們，
我將為光艷動人的落日奇景而祈禱。

    當黃昏降臨，我將由於憑借人為的光明看見外物而感到喜悅，當大自然宣告黑
暗到來時，人類天才地創造了燈光，來延伸他的視力。在第一個有視覺的夜晚，我
將睡不著，心中充滿對於這一天的回憶。

第二天

    有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。我將懷著
敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。

    這一天，我將向世界，向過去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的
奇觀，那變化無窮的萬古千年。這麼多的年代，怎麼能被壓縮成一天呢？當然是通
過博物館。我常常參觀紐約自然史博物館，用手摸一摸那裡展出的許多展品，但我
曾經渴望親眼看看地球的簡史和陳列在那裡的地球上的居民——按照自然環境描畫
的動物和人類，巨大的恐龍和劍齒象的化石，早在人類出現並以他短小的身材和有
力的頭腦征服動物王國以前，它們就漫遊在地球上了；博物館還逼真地介紹了動物、
人類，以及勞動工具的發展經過，人類使用這些工具，在這個行星上為自己創造了
安全牢固的家；博物館還介紹了自然史的其它無數方面。

    我不知道，有多少本文的讀者看到過那個吸引人的博物館裡所描繪的活著的動
物的形形色色的樣子。當然，許多人沒有這個機會，但是，我相信許多有機會的人
卻沒有利用它。在那裡確實是使用你眼睛的好地方。有視覺的你可以在那裡度過許
多收益不淺的日子，然而我，借助於想像中的能看見的三大，僅能匆匆一瞥而過。

    我的下一站將是首都藝術博物館，因為它正像自然史博物館顯示了世界的物質
外觀那樣，首都藝術博物館顯示了人類精神的無數個小側面。在整個人類歷史階段，
人類對於藝術表現的強烈慾望幾乎像對待食物、藏身處，以及生育繁殖一樣迫切。
在這裡，在首都藝術博物館巨大的展覽廳裡，埃及、希臘、羅馬的精神在它們的藝
術中表現出來，展現在我面前。

    我通過手清楚地知道了古代尼羅河國度的諸神和女神。我撫摸了巴台農神廟中
的複製品，感到了雅典衝鋒戰士有韻律的美。阿波羅、維納斯、以及雙翼勝利之神
莎莫瑞絲都使我愛不釋手。荷馬的那副多瘤有須的面容對我來說是極其珍貴的，因
為他也懂得什麼叫失明。我的手依依不捨地留戀羅馬及後期的逼真的大理石雕刻，
我的手撫摸遍了米開朗基羅的感人的英勇的摩西石雕像，我感知到羅丹的力量，我
敬畏哥特人對於木刻的虔誠。這些能夠觸摸的藝術品對我來講，是極有意義的，然
而，與其說它們是供人觸摸的，毋寧說它們是供人觀賞的，而我只能猜測那種我看
不見的美。我能欣賞希臘花瓶的簡樸的線條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。

    因此，這一天，給我光明的第二天，我將通過藝術來搜尋人類的靈魂。我會看
見那些我憑借觸摸所知道的東西。更妙的是，整個壯麗的繪畫世界將向我打開，從
富有寧靜的宗教色彩的意大利早期藝術及至帶有狂想風格的現代派藝術。我將細心
地觀察拉斐爾、達芬奇、提香、倫勃朗的油畫。我要飽覽維洛內薩的溫暖色彩，研
究艾爾·格列科的奧秘，從科羅的繪畫中重新觀察大自然。啊，你們有眼睛的人們
竟能欣賞到歷代藝術中這麼豐富的意味和美！在我對這個藝術神殿的短暫的遊覽中，
我一點兒也不能評論展開在我面前的那個偉大的藝術世界，我將只能得到一個膚淺
的印象。藝術家們告訴我，為了達到深刻而真正的藝術鑒賞，一個人必須訓練眼睛。
一個人必須通過經驗學習判斷線條、構圖、形式和顏色的品質優劣。假如我有視覺
從事這麼使人著迷的研究，該是多麼幸福啊！但是，我聽說，對於你們有眼睛的許
多人，藝術世界仍是個有待進一步探索的世界。

    我十分勉強地離開了首都藝術博物館，一它裝納著美的鑰匙。但是，看得見的
人們往往並不需要到首都藝術博物館去尋找這把美的鑰匙。同樣的鑰匙還在較小的
博物館中甚或在小圖書館書架上等待著。但是，在我假想的有視覺的有限時間裡，
我應當挑選一把鑰匙，能在最短的時間內去開啟藏有最大寶藏的地方。

    我重見光明的第二晚，我要在劇院或電影院裡度過。即使現在我也常常出席劇
場的各種各樣的演出，但是，劇情必須由一位同伴拼寫在我手上。然而，我多麼想
親眼看看哈姆雷特的迷人的風采，或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗
爾斯塔夫！我多麼想注視哈姆雷特的每一個優雅的動作，注視精神飽滿的弗爾斯塔
夫的大搖大擺！因為我只能看一場戲，這就使我感到非常為難，因為還有數十幕我
想要看的戲劇。

    你們有視覺，能看到你們喜愛的任何一幕戲。當你們觀看一幕戲劇、一部電影
或者任何一個場面時，我不知道，究竟有多少人對於使你們享受它的色彩、優美和
動作的視覺的奇跡有所認識，並懷有感激之情呢？由於我生活在一個限於手觸的范
圍裡，我不能享受到有節奏的動作美。但我只能模糊地想像一下巴莢洛娃的優美，
雖然我知道一點律動的快感，因為我常常能在音樂震動地板時感覺到它的節拍。我
能充分想像那有韻律的動作，一定是世界上最令人悅目的一種景象。我用手指撫摸
大理石雕像的線條，就能夠推斷出幾分。如果這種靜態美都能那麼可愛，看到的動
態美一定更加令人激動。我最珍貴的回憶之一就是，約瑟·傑佛遜讓我在他又說又
做地表演他所愛的裡卜·萬·溫克時去摸他的臉龐和雙手。

    我多少能體會到一點戲劇世界，我永遠不會忘記那一瞬間的快樂。但是，我多
麼渴望觀看和傾聽戲劇表演進行中對白和動作的相互作用啊！而你們看得見的人該
能從中得到多少快樂啊！如果我能看到僅僅一場戲，我就會知道怎樣在心中描繪出
我用盲文字母讀到或瞭解到的近百部戲劇的情節。所以，在我虛構的重見光明的第
二晚，我沒有睡成，整晚都在欣賞戲劇文學。

第三天

    下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急於尋找新的喜悅，因為我相信，對於那
些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重複的新的美景。依據我虛構的奇
跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最後一天。我將沒有時間花費在遺憾和
熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無生命的朋友。
第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過，到為
生活奔忙的人們經常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那麼多的活動和
那麼多的狀況呢？所以城市成了我的目的地。

    我從我的家，長島的佛拉斯特小而安靜的郊區出發。這裡，環繞著綠色草地。
樹木和鮮花，有著整潔的小房子，到處是婦女兒童快樂的聲音和活動，非常幸福，
是城裡勞動人民安謐的憩息地。我驅車駛過跨越伊斯特河上的鋼製帶狀橋樑，對人
腦的力量和獨創性有了一個嶄新的印象。忙碌的船隻在河中嘎嘎急駛——高速飛駛
的小艇，慢悠悠、噴著鼻息的拖船。如果我今後還有看得見的日子，我要用許多時
光來眺望這河中令人歡快的景像。我向前眺望，我的前面聳立著紐約——一個彷彿
從神話的書頁中搬下來的城市的奇異高樓。多麼令人敬畏的建築啊！這些燦爛的教
堂塔尖，這些遼闊的石砌鋼築的河堤坡岸—一真像諸神為他們自己修建的一般。這
幅生動的畫面是幾百萬人民每天生活的一部分。我不知道，有多少人會對它回頭投
去一瞥？只怕寥寥無幾。對這個壯麗的景色，他們視而不見，因為這一切對他們是
太熟悉了。

    我匆匆趕到那些龐大建築物之———帝國大廈的頂端，因為不久以前，我在那
裡憑借我秘書的眼睛「俯視」過這座城市，我渴望把我的想像同現實作一比較。我
相信，展現在我面前的全部景色一定不會令我失望，因為它對我將是另一個世界的
景色。此時，我開始周遊這座城市。首先，我站在繁華的街角，只看看人，試圖憑
借對他們的觀察去瞭解一下他們的生活。看到他們的笑顏，我感到快樂；看到他們
的嚴肅的決定，我感到驕傲；看到他們的痛苦，我不禁充滿同情。

    我沿著第五大街散步。我漫然四顧，眼光並不投向某一特殊目標，而只看看萬
花筒般五光十色的景像。我確信，那些活動在人群中的婦女的服裝色彩一定是一幅
絕不會令我厭煩的華麗景色。然而如果我有視覺的話，我也許會像其他大多數婦女
一樣——對個別服裝的時髦式樣感到興趣，而對大量的燦爛色彩不怎麼注意。而且，
我還確信，我將成為一位習慣難改的櫥窗顧客，因為，觀賞這些無數精美的陳列品
一定是一種眼福。

    從第五大街起，我作一番環城遊覽——到公園大道去，到貧民窟去，到工廠去，
到孩子們玩耍的公園去，我還將參觀外國人居住區，進行一次不出門的海外旅行。
我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景像，以便能夠深人調查，進一步瞭解人們
是怎樣工作和生活的。

    我的心充滿了人和物的形象。我的眼睛決不輕易放過一件小事，它爭取密切關
注它所看到的每一件事物。有些景像令人愉快，使人陶醉；但有些則是極其淒慘，
令人傷感。對於後者，我絕不閉上我的雙眼，因為它們也是生活的一部分。在它們
面前閉上眼睛，就等於關閉了心房，關閉了思想。

    我有視覺的第三天即將結束了。也許有很多重要而嚴肅的事情，需要我利用這
剩下的幾個小時去看，去做。但是，我擔心在最後一個夜晚，我還會再次跑到劇院
去，看一場熱鬧而有趣的戲劇，好領略一下人類心靈中的諧音。

    到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時刻就要結束了，永久的黑夜將再次向我迫
近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲
來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有見到。然而，我的內心充滿了甜蜜的回憶，
使我很少有時間來懊悔。此後，我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明地反映出那
件物品是個什麼樣子。

    我的這一番如何度過重見光明的三天的簡述，也許與你假設知道自己即將失明
而為自己所做的安排不相一致。可是，我相信，假如你真的面臨那種厄運，你的目
光將會盡量投向以前從未曾見過的事物，並將它們儲存在記憶中，為今後漫長的黑
夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件東西，對你都是那
麼珍貴，你的目光將飽覽那出現在你視線之內的每一件物品。然後，你將真正看到，
一個美的世界在你面前展開。

    失明的我可以給那些看得見的人們一個提示——對那些能夠充分利用天賦視覺
的人們一個忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也
可以應用於其它感官。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管絃樂隊的雄渾而鏗鏘有力
的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如
明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嚐每一口佳餚吧，猶如明天你再
不能嗅聞品嚐。充分利用每一個感官，通過自然給予你的幾種接觸手段，為世界向
你顯示的所有愉快而美好的細節而自豪吧！不過，在所有感官中，我相信，視覺一
定是最令人賞心悅目的。

後記

    20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒
——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，
卻熬過了87年無光。無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。

    然而，正是這麼一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫
學院，並用生命的全部力量處處奔走，創建了一家家慈善機構，為殘疾人造福。她
不僅用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，而且還將自己所經歷的痛苦和幸福記錄下
來，給後世以勉勵。

    海倫·凱勒一生一共寫了14部著作。《我的生活》是她的處女作，作者以真實。
自然的筆觸再現了自己生命之初21年的生活，為世人留下了一首永難遺忘的生命之
歌。該書出版於1902年。美國著名作家海爾博士評論說：「1902年文學上最重要的
兩大貢獻是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》。」

    整整100 年，今天當我們重讀這部著作時，依然能發現其所閃耀的光芒——人
類的精神遠遠超越了時空的限制。書中人物所展現出的品質。意志。耐力等強烈地
震撼著我們，給蒙塵的心靈以洗滌。

    四肢健全的人，可能難以體驗殘疾的痛苦，正如和平年代的某些人，居然希望
有戰爭刺激一樣。殊不知，生命是脆弱的，當所有的假設變成現實時，一切已為時
太晚，因此，無論是在什麼樣的年代，愛和勇氣都是我們生存的基礎，這也正是我
們出版此書的目的。

    《我的生活》在中國曾經出版過多個優秀的版本，但大多數都已經沒有再版了，
讀者已經很難在書店看到這本書了。此外，海倫·凱勒許多著作也沒有翻譯成中文
出版，人們對她的瞭解僅僅局限於一些簡單的介紹。在綜合這些問題的基礎上，我
們重新編譯了這本書，把《我的生活人《走出黑暗》、《老師》三本書以及發表在
美國《大西洋月刊》上的著名散文《假如給我三天光明》進行彙編，完整系統地介
紹了海倫·凱勒豐富。生動。真實而偉大的一生。許多文字還是第一次與中國讀者
見面。

    在編譯過程中，我們廣泛參考了國內已經出版的許多譯本，尤其是從著名翻譯
家朱原先生翻譯的《我生活的故事》（中國盲又出版社，1998年第2 版權）中獲益
匪淺。

    《假如給我三天光明》一又也有許多中又譯本，我們選用了劉冬妮翻譯的《假
如我有三天看得見》（轉自《外國散又經典》），原因在於該譯文優美流暢，無法
超越亦無法割捨。

    編譯者水平有限。譯又錯誤不當之處，請讀者指正。轉引澤又，無法與譯者取
得聯繫，尚望諒解，相關事宜，請與編譯者聯繫。

    「讀一本好書就是與一顆偉大的心靈對話。」我們希望那些激動人心，鼓舞人
們上進的作品能夠永遠流傳下去。

    —李漢昭

人常常會犯一個慣病，

經常的東西就會是為裡所當然

等到失去了

才會後悔沒去珍惜

如果我們肯珍惜我們的感官

觸摸

看每一花一木

聆聽鳥鳴

細細品味每一處

你會驚訝的發現

這些理所當然

是多麼令你感動的...

剛好週記寫這個

就把我寫的週記寫上來囉

這篇涵義深遠，

是很棒的感性文

如果

我門在對生活更積極點，

也許

會更發現美麗的日子

謝謝大大!!
我在志工培訓的時候
看到他的影片
我在國中的時候
是第一次看到他的影片
他的故事很感人 而且像掉眼淚了
他的悲劇我們看過 但最後是大家最喜歡的歡喜好結局