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（中央社記者翁翠萍台北二十五日電）國立教育研究院籌備處今天公佈一項調查研究指出，九年一貫國教課程實施一綱多本後，國中生學習壓力達到中上程度，國中生基本學力測驗是最大壓力來源，建議儘早實施十二年國教，或基測分國二下與國三下兩次考，各領域教科書版本數宜規範符合學習的基本標準，不可太多。


很多學生家長反映九年一貫國教課程實施一綱多本教科書後，學生壓力不減反增，但一直沒有數據證實。國立教育研究院籌備處由助理研究員蘇進棻博士進行的調查研究，是第一次證實這項疑慮的數據。


調查研究依城市、鄉鎮和偏遠等三種不同地區隨機取樣，抽取北部、中部、南部合計三百五十名國中生進行測試，發出問卷三百五十份，回收有效問卷三百四十九份。統計分析後發現，九年一貫國教課程實施一綱多本教科書後，以五點量表來看，國中生學習壓力平均數為四，達到中上程度。


進一步分析，女生學習壓力顯著大於男生的學習壓力，探討認為，女生大多追求完美，對於無法掌握的會緊張；都市國中生學習壓力也顯著大於偏遠地區國中生。最大壓力來源在國中基測，主要是基測考試範圍難以有效掌握，雖然教育部一再強調讀通一個版本即可，但考生仍有不知道試題會出自那一版本的不定恐懼感。


蘇進棻說，高中職容量已經大於國中畢業人數，很多高中職招不到學生，因此，建議儘早實施十二年國教免試入學。


若十二年國教仍有經費設備等考量，蘇進棻建議國中基測分兩次依區域舉行考試，即國一、國二教的內容於國二下學期考，國三教的內容於國三下考，把國中三年的學習壓力分兩次考，兩次考試平均成績即可作為進入高中職的依據，不需加計在校成績，即可落實正常教學。


其次，一綱多本教科書雖符合民主思潮，但從國中生壓力指數來看，教育政策仍應調整，教育行政機關應對每一領域課程、每一科別的教科書版本數要有基本規範，例如有些台語教科書版本多達五、六本，增加學生學習壓力與家長經濟負擔。


蘇進棻指出，最好當然是儘早實施十二年國教，採取大學區，即全國分四到六個大學區分發入學，對減輕學生學習壓力會有很大幫助。