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高中職五專下周起陸續開學，教育部今天趕在開學前公佈「本國語文寫作補救教學」教師參考手冊。手冊建議國文教師為基測寫作測驗0到3級分學生補救教學結束時，至少讓學生完成三到五篇約500字、架構完整的文章。


負責編寫手冊的清華大學人文社會學系教授蔡英俊，也列舉不少時下國中生寫作常見的問題。點出時下國中生經常「一逗到底」，把整個段落視為一個句子，完全不瞭解句號和逗號的使用原則。


參考手冊將教材與教學內容分成五大部分，並設計16個教學單元。五大部分包括：一、認識文章的基本架構與寫作的基本程序。二、遣詞造句、修辭與運用標點符號的能力訓練。三、結構組織能力訓練。四、立意取材能力訓練。五、寫作四大基本類型：敘述與敘事、描寫、分析與說明、分析與議論。


教育部中教司表示，基測考0到3級分的高中職五專新生寫作能力補救教學，以「不集中成班」、「不收費」為原則。


如有特殊理由及特別情況，必須以課後輔導方式進行，學校要徵求家長同意，不得因為寫作能力補救教學新增費用。


中教司強調，這本手冊不是教科書，只是提供國文老師備課參考，國文老師最遲下週一到北一女（國文科學科中心）網站「http://www.fg.tp.edu.tw/~chin_center/」就能看到內容。

口語文章 老師幫你補救

國中生經常大量使用「而且」、「然後」、「就」。例如有學生寫「我考試考不好，帶考卷回家簽名，然後媽媽很生氣，然後她用竹條打我，後來我就逃了」。


手冊中把這段文章改為：「我考試考不好，帶考卷回家簽名，媽媽不但非常生氣，而且拿竹條打我，我就逃走了」，認為只要稍加改正，就能讓學生的口語文句更像書面文章。